多元性、开放性作业的布置和评价研究课题实施方案实施计划书.doc

【文档概述】 本文档《多元性、开放性作业的布置和评价研究课题实施方案实施计划书》探讨了在新课标背景下，如何改革小学生家庭作业，以实现作业的多元化和开放性，以及改进作业的评价方式。该课题旨在解决当前小学生家庭作业中存在的问题，如形式单一、应试性强、缺乏实践应用等，并探索符合学生需求和兴趣的作业模式。 **一、课题背景与问题分析** 1. **作业现状分析** - 容方面：作业过于机械，侧重知识巩固，忽视应用实践。 - 学生完成情况：部分学生无法完成作业，作业观念狭窄，依赖性强，作业态度敷衍，对新形式的作业有强烈需求。 - 评价现状：学生渴望个性化评价，而非简单的评分，传统评价方式打击自信心。 2. **问题根源** - 传统作业观导致作业成为“教”的强化，加重学生负担，影响其全面发展。 **二、国内外研究现状** - 国内：相关著作提供理论指导，但需进一步创新。 - 国外：开放式、综合性作业鼓励学生自我研究和合作，为改革提供经验。 **三、理论基础** 1. **多元智力理论** - 加德纳的理论强调多种能力的培养，包括语言和数理智力，为作业设计提供多元视角。 2. **元认知理论** - 通过自我管理的作业，提高学生的元认知能力，培养独立思考和自我监控。 3. **新课标理念** - 作业不再是单纯的教学辅助，而是课程和人生意义的重要组成部分。 **四、课题研究的意义** - 推动教学改革，适应新课程要求，促进学生全面发展。 - 改变作业现状，激发学生兴趣，培养探究、创新和实践能力。 **五、实施计划** 课题研究应结合乡镇学校的实际情况，考虑生源差异，通过改革作业设计、批改和评价方法，引导学生主动学习，增强家长和同学的参与，构建良性互动的教育生态系统。 总结，该计划书旨在通过多元性和开放性作业的实施，打破传统作业模式，提升学生的学习积极性，培养他们的综合素质，以响应新课标对教育的革新要求。这一研究不仅对教学实践有指导价值，也对构建更加人性化、有利于学生全面发展的教育环境具有深远意义。