三年级语文教学叙事.doc

【知识点详解】 1. 三年级语文教学策略： 在三年级的语文教学中，重点在于段落的训练。这是因为三年级是一个过渡阶段，对学生语文能力的培养至关重要。教学目标是让学生理解和分析自然段的主要内容，结合相关内容进行合理的想象。此外，还需要教导学生识别重点句，理解句子之间的逻辑关系，掌握先概括后具体的写作技巧。 2. 读段教学法： 读段是语文学习的基础。教师应该指导学生进行三个阶段的阅读：初读，强调流利度，确保正确读出字音、停顿和重音；理解阶段，强调思考，通过提问激发学生的思考过程，帮助他们从语言文字中理解思想内容；熟读阶段，通过反复诵读，让学生深入领会课文含义，并能有感情地朗读。 3. 说段训练： 在读段之后进行说段训练，目的是让学生用自己的语言表达对段落的理解，促进个性语言的发展。初期可能需要教师逐步引导，从逐句说发展到整段连贯地说。同时，鼓励学生结合课文内容进行大胆的想象，提高口头表达能力。 4. 写段训练： 写段是三年级段落教学的重要组成部分，特别是先概括后具体的写作方法。学生需要理解句子意思，把握句子间的联系，然后模仿课文结构进行写作练习。教师应指导学生写出段落时，首句概括段意，中间展开叙述，结尾总结但不与首句重复。通过仿写和总分段式的练习，提升学生的写作技能。 5. 读写结合： 读写训练应贯穿于整个语文教学过程，吸收理解与表达创作相辅相成，既能提高阅读理解能力，也能增强书面表达能力。 6. 教育叙事与情感交流： 语文教学不仅仅是知识的传授，还包括情感的交流。班主任通过日常的行为和言语，如“白老师爱你们”，传达对学生的关心和爱护，用赏识教育和严格要求相结合的方式，无声地影响学生，同时也为学生提供一个安全、有爱的学习环境。 7. 创作故事的鼓励： 鼓励学生像夏雪桐那样创作自己的故事，不仅可以锻炼他们的想象力，还能提升他们的语言组织能力。教师帮助学生记录故事，是对他们创新思维的肯定和支持。 总结： 三年级的语文教学注重段落的训练，通过读、说、写三方面的综合练习，培养学生的理解和表达能力。同时，教师的情感投入和对学生的关爱也是教学的重要部分，创造积极的学习氛围，鼓励学生发挥创造力，提高语文素养。