基于任务驱动的《C语言程序设计》在线教学方法.pdf

本文探讨了在《C语言程序设计》课程教学中采用基于任务驱动的在线教学方法，这种方法主要解决了传统线上教学所面临的诸多问题，如学生约束性差、理论讲解不深入以及实验教学无法有效指导等。文中强调了线上教学在教育现代化发展中的必然趋势，以及它对于传统教学改革的促进作用，同时也指出线上教学作为虚拟形式，存在监管不足和互动性弱等劣势。 针对这些劣势，作者提出了一种将教学内容分解成不同模块的学习任务，并以任务为核心来组织在线教学的新模式。在这种模式中，教学软件作为平台，教师从传统的课堂讲授角色转变为学生学习过程中的指导者和监督者。学生则在教师的引导下，通过线上平台自主完成学习任务，从而实现自主学习。这种教学方法通过评价教学过程来验证其可行性和有效性。 文中指出，C语言是信息类专业和理工科专业的必修基础课程，其特点是简单易学、功能强大、执行效率高，对后续课程学习具有关键作用。因此，在线教学研究具有重要的意义，特别是针对C语言这种基础编程语言。文章提到了如马骏等人提出的一种基于任务驱动的在线教学方法，以及赵媛等人提出的以计算思维为导向的多维度教学思路，这些教学模式都旨在通过实战化案例和问题导向，结合在线资源，提高学生的编程水平和创新实践能力。 文中还提到了新冠肺炎疫情给教育系统带来的挑战，以及各高校如何应对这一挑战，开展线上教学活动。作者认为，线上教学也存在自身的优势，比如能够充分利用网络平台，让学生在不受物理位置限制的情况下进行自主学习，而且线上教学对编程思维和编程能力的培养具有重要作用。 文章还提出了基于任务驱动的教学模式设计，包括教师教学流程、学生学习流程的设计。教师会根据教学目标迅速提出学习任务，学生领取任务后，根据个人情况进行自主学习，并在完成任务后与教师和同学交流探讨，以达到知识体系构建和技能培养的目的。整个过程中，教师在线上平台上的指导作用至关重要。 总结来说，基于任务驱动的在线教学方法是一种有效的教学模式，它能通过任务分解和模块化教学，引导学生在教师的指导下进行有效的自主学习。通过线上平台，学生能够获取丰富的学习资源，教师也能根据学生的反馈及时调整教学方法和内容。这种模式不仅有利于知识的传授，更重视能力的培养和思维的训练。同时，线上教学面临的监管和互动性问题也能在一定程度上得到解决。随着在线教学平台的不断完善和技术的进步，这种教学方法有广阔的发展空间和应用前景。