基于OBE理念的高校教学模式研究——以C语言程序设计课程为例.pdf

基于 OBE 理念的高校教学模式研究——以 C 语言程序设计课程为例 本研究旨在探索基于 OBE 理念的高校教学模式，旨在提高大学生学习 C 语言程序设计课程的效果。传统的教学模式存在一些问题，如课程内容难以理解、教学内容缺乏合理的提炼与优化、教学安排缺少师生互动等。OBE 理念强调以学生为本，以成果为导向，更加关注学生的学习效果和综合能力的提高。 基于 OBE 理念的课程教学内容设计主要包括五大教学模块：C 语言基本操作、控制结构的教学设计、模块化课程设计、复杂数据结构的教学设计和文件的使用操作。这些模块的设计旨在提高学生的应用能力和实践能力。 在基于 OBE 理念的课程教学方法运用中，教师可以通过录制 SPOC 在线课程，构建完善的课程资源库，为学生安排每周的自学和练习内容，帮助学生形成课前预习、课中学习和课后复习三段式学习。教师还可以在课中阶段发布学习课件、PBL 教学案例、SPOC 视频、学习要点及重难点内容，激发学生的学习兴趣和分析能力。 在课后阶段，教师可以发布章节测验，设置不同难度和要求的题目，也可以让学生通过开发小程序来拓展自己的应用技能。按照 OBE 理念，教师应根据学生的学习掌握情况进行总结和适宜的调整，持续改进教学内容，优化人才培养方案，持续提高课堂教学效果。 本研究旨在探索基于 OBE 理念的高校教学模式，以提高大学生学习 C 语言程序设计课程的效果。通过基于 OBE 理念的课程教学内容设计和课程教学方法运用，教师可以提高学生的应用能力和实践能力，激发学生的学习兴趣和分析能力，并提高课堂教学效果。 此外，本研究还探索了基于 OBE 理念的高校教学模式在 C 语言程序设计课程中的应用。该教学模式强调以学生为本，以成果为导向，更加关注学生的学习效果和综合能力的提高。通过基于 OBE 理念的课程教学内容设计和课程教学方法运用，教师可以提高学生的应用能力和实践能力，激发学生的学习兴趣和分析能力，并提高课堂教学效果。 本研究旨在探索基于 OBE 理念的高校教学模式，以提高大学生学习 C 语言程序设计课程的效果。通过基于 OBE 理念的课程教学内容设计和课程教学方法运用，教师可以提高学生的应用能力和实践能力，激发学生的学习兴趣和分析能力，并提高课堂教学效果。这将有助于提高大学生的学习效果和综合能力，并满足新工科背景下社会对应用型人才的需求。