２０１７年第８期 （２０１７年０８月 ） 黑河学院学报
ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＨＥＩＨＥ ＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ Ｎｏ．８ ２０１７
基于ＡＰＰ应用的互动式课程教学模式研究
付成 芳
（淮阴工学院 电信 学院，江苏 淮安 ２２３００３）
摘 要：为了充分调动 学生 的学习主动性和积极性 ，结合移动智能终端和无线 网络技 术的普及 ，基于ＡＰＰ应 用的移 动学 习得到
广泛的 关注和应用。通过探 索手机ａｐｐ在课程教学中的应 用，进而探 究 高校课程 改革 的方向 ，突破高校专业课程教 学的瓶颈 ，加速
高校课程教学转型升级 ，为高校 教育事业的可持续发展打下坚 实的基础。
关键词 ：移动 学习；ＡＰＰ；互动式教 学；教学模式
中图分类号 ：Ｇ６４２ 文献标 志码 ：Ａ 文章编号 ：
移动学习是一种 以移动终端设备为 载体 的新型学习方
式 。本文将从教与学的角度出发 ，探讨如何利用手机等便携
式移动设备进行移动学习 ，并与电子信息类的核心课程——
《电磁场与电磁波 》课程课堂教学相结合 ，尝试基于ＡＰＰ应
用的互动式课程模式的研 究和探索 。在智能手机移动终端
ＡＰＰ的作用下，学生和教师依托移动网络和多媒体技术 ，师
生之间能够进行课前、课中以及课后交流。相 比于传统的教
学模式 ，移动教学模式能够强化师生之间的合作交流 ，充分
利用互联网优势资源，缓解教师的教学压力 ，提升课堂教学
的效率 。对于学生而言 ，现代移动教学模式能够实现教学资
源共享 ，充分调动学生参与课堂学习的积极性 ，开阔学生的
视野 ，从而促进学生的全面发展。
一
、 基于ＡＰＰ应用的移动学习的优势
从某种程度 上讲 ， “移动学习（Ｍ—Ｌｅａｒｎｉｎｇ）和数字化学
习ｆＥ－Ｌｅａｒｎｉｎｇ）之间存在较多的相似之处 ，不同之处在于移
动学习对于互联 网信息资源的开发程度更深”ｌｌｌ。移动学习
借助于无线设备 ，如智能手机 、Ｐａｄ等智能移动终端 ，以现
代化的交互式教学取代传统的 “填鸭式”教学 ，强化师生之
间的合作交流。 “移动学习最为显著的特点在于广泛性 、高
效性和移动性”【２】，能够结合学生的实际情况 ，为其提供相
应的教学模式，充分调查学生的积极性。
《电磁场与电磁波》课程是高校 电子信息类专业的一门
专业基础课程 ，该课程在电子信息类专业课程教学 中的地位
较高，但由于 《电磁场和电磁波 》课程教学呈现出显著的创
新性 、实践性以及通用性 ，以致于传统课堂教学的效果不理
想。因此 ，以 《电磁场和电磁波 》课程为切人点 ，引入移动
学习模式 ，创建移动教学ＡＰＰ，使学生能够 自主浏览课程相
关的知识点和重难点。在这个过程中，教师的职责在于监督
和启引教学 ，实现引导学生成为学习的主体 ，主动地进行学
习和探索的目的。
（１）随着互联网信息技术的飞速发展 ，手机的作用不仅仅
停 留在接打电话 、发短信的层面了，手机的价值开始更 多体
现在娱乐 、学习等高端层面。随着智能手机的普及程度逐渐
提升 ，ＩＯＳ、Ａｎｄｒｏｉｄ系统不断完善 ，使智能手机具有了能与
电脑 相媲美 的优 良性能 ，更使通联作业更加方便和快捷 。
４Ｇ网络 的发展使得智 能手机可 以流畅地下载 、观看教学视
频 ，手机 的便携性使得碎片化的学习时间可以得到充分利
用，智能手机的使用不会受到时间和空间的限制。大量存在
的ＡＰＰ应用 ，以及微信 、ＱＱ等即时通信工具的普遍使用 ，使
得互动交流更加便利 ，通过语音、视频等方式可以实现双方
甚至多方之间的相互交流 ，分享学习心得 ，从而大大增强 了
学习的趣味性。
（２）基于ＡＰＰ应用 的移动学习具有低成本 、使用方便 以及
兼具 时效性 的特点。传统 的基于ＰＣ平台的学 习系统需要学
习者购买学习卡或者收取注册费 ，由于智能手机ＡＰＰ相对于
ＰＣ平 台的学习系统而言制作成本大为降低 ；此外 ，智能手
机ＡＰＰ资源拥有海量公开的学习资源 ，仅需要简单注册就可
以使用开放式 的教学资源 ，极大地降低 了学习者的学习成
本 ，为学习者营造了 良好的学习氛围，能够最大程度上满足
学习者的个性化需求 。
二、课程ＡＰＰ模块 组成
“ＡＰＰ模块组成包括 ：资源学 习模块 、互动交流模块 、
用户登录模块等内容。”ｆ３ 首先是问题式的教学活动 ，然后
学生根据 自身的实际情况 ，选择相应的主题学习模块。每个
活动主题后设计有作业、测验等学 习练习，学生完成测评活
动后 ，自动记录学生的学习轨迹。在这个过程 中，学生能够
自主学习教学内容 ，有助于提升学生独立思考的能力 。
１．资源学习模块
该模块需要提供 和规定本次学习主题 的平均学 习时间 ，
以便学生在准备移动学习过程 中，根据空闲时间长短 ，确定
收稿 日期 ：２０１７—０７—０２
基金项 目：淮阴工学院教育教学研究一般课题 “基于移动学习的互动式课程教学模式研究”（ＪＹＣ２０１５０５）
作者简介：付成芳（１９７９—），女 ，江苏泗阳人 ，副教授 ，博士，主要从事微波器件研究。
一
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