Scratch趣味编程——大鱼吃小鱼.docx

Scratch趣味编程——大鱼吃小鱼 本课教学的主要目的是让学生通过Scratch平台，学习编程的基本概念和思想，并通过创造一个游戏“大鱼吃小鱼”，让学生体验到编程的乐趣和实践价值。 一、创设问题情境 在开始教学前，首先要创设一个问题情境，让学生“心驰神往”和感兴趣。这个问题情境是一个神秘的海底世界，有很多小生物生活着，学生需要想象这些小生物是什么样的，并且引出大鲨鱼的出现，学生需要思考如果大鲨鱼出现了，会发生什么事情呢？ 二、分析游戏制作流程 在教学中，引导学生分析游戏制作流程，抓住解决问题的“精髓”。学生需要思考舞台背景是什么，角色有哪些，每个角色有什么样的脚本等问题。通过这种分析，学生可以统筹规划，将每个角色的动作、事件在头脑中暂时分割开来，由大化小、由繁至简，再整体设计，梳理出各对象之间特有的逻辑关系。 三、完成场景布置 学生需要利用以前学过的知识搭建“舞台”和“小鱼等角色”的场景布置，边讲边操作，不会的组内互相帮助，教师点拨。这种实践探究的方式可以让学生在操作中领悟。 四、实践探究解决问题 学生需要搭建模块，完成小鱼上下左右、自由游动的脚本、大鱼跟随鼠标自由游动的脚本和小鱼被吃掉的脚本。在这个过程中，学生需要不断的发现新问题，再分析、解决新问题。 五、展示评价 在教学的学生需要展示自己的作品，并评价他人的作品。这种展示和评价的过程也是一种自主创作、拔高的过程，孩子们可以在掌握基本操作技法之后，通过自主、合作、探究，创设新主题、改变场景、添加角色、编写脚本，创作出更生动的作品。 六、归纳总结 学生需要通过设问，归纳总结今天的收获，並evaluate自己的作品和他人的作品。这种归纳总结的过程可以帮助学生巩固知识点，并且激发学生的创作欲望。 通过这个教学设计，学生可以学习到编程的基本概念和思想，并且通过创造一个游戏“大鱼吃小鱼”，让学生体验到编程的乐趣和实践价值。