2018-2019学年小学数学北师大版一年级下册 3.4谁的红果多 同步练习.pdf

在数学的海洋中，一年级学生正处于启蒙的阶段，他们如同幼苗一样需要充足的阳光和雨露。2018-2019学年小学数学北师大版一年级下册的同步练习，尤其在"3.4谁的红果多"这一章节中，便是为这些小幼苗精心准备的营养。本节内容不仅覆盖了数字的书写和比较，还包括了数的认识、组合数字、符号的使用以及解决实际问题的技能，全方位地培养孩子们对数学的兴趣和基本能力。 数字的书写和比较是数学的基石。在此部分，学生将练习从1写到100的数字，并通过比较来确定两个数的大小关系。这一过程不仅锻炼了孩子们的书写能力，也在无形中培养了他们的逻辑思维和数学感知。例如，将51、52、53三个数字进行比较，学生需理解数字的大小顺序，并准确使用“大于”、“小于”等比较词。 数的认识是帮助学生建立数的概念和顺序的重要环节。通过一系列的填空题目，孩子们将加深对两位数的认识，比如51是大于50小于52的唯一数，而99和10则分别是最大的两位数和最小的两位数。这些知识有助于学生理解数的连续性和顺序性，为之后的数学学习奠定了坚实的基础。 在组合数字的练习中，学生需要利用给定的数字来创造最大的两位数和最小的两位数。这一过程考验着学生对位值的理解以及对数字排列组合的能力。例如，用7和3组成两位数时，学生需要认识到，将数字7放在十位上会得到比将3放在十位上更大的数。这类练习不仅有趣，而且能够有效地帮助学生理解数的组成和数位的重要性。 符号的使用是数学表达的基础。通过简单的不等式，学生学习如何用“＞”、“＜”或“＝”符号来准确表示数之间的关系。这不仅提升了他们对符号的理解，更是逻辑推理能力培养的开端。学生需要仔细分析每个数的关系，并根据大小关系选择正确的符号来表达，这对于他们未来的数学学习至关重要。 解决实际问题的能力是数学应用的核心。在这一部分中，通过比较阅读页数、剩余钱财等实际情境，学生将学会如何运用数学知识解决生活中的问题。这不仅增强了他们的实际操作能力，也让他们意识到数学并不是孤立无援的，它是与生活紧密相连的，可以应用到实际生活的每一个角落。 通过"3.4谁的红果多"的同步练习，学生们能够在轻松愉快的氛围中巩固和提升对数字的书写、比较、组合和实际应用的理解和技能。教师在教学时应当鼓励学生积极思考，引导他们探索每一道题背后所蕴含的数学原理。家长也应积极参与到孩子的学习中，通过这些有趣的练习材料辅助孩子课后的复习，共同关注孩子在数学旅途上的每一步成长。 总而言之，这份同步练习是小学一年级学生数学学习中的宝贵财富。它不仅是孩子们学习数字和基本数学概念的工具，更是他们逻辑思维、解决问题能力培养的良师益友。通过这一系列精心设计的练习，我们有理由相信，孩子们将能够在这个充满乐趣的学习过程中，逐渐建立起坚实的数学基础，并在未来的学习旅程中迈出坚实而自信的步伐。