幼儿园教案2021-小班语言活动 小鸡吃米.doc

在当今的学前教育中，幼儿园教案的设计与实施成为了教育工作的重要组成部分。尤其是在小班语言活动的教学中，通过富有创意和互动性的课程设计，能有效激发幼儿对语言学习的兴趣，并提升他们的语言表达能力。本文将详细解析一份针对小班幼儿设计的语言活动教案——“小鸡吃米”，并阐述如何通过这一活动实现教学目标。 在本教案中，教学活动的核心是让小班的孩子们通过参与“说说、学学、玩玩”的互动环节，学习并理解儿歌，享受文学活动的乐趣。活动的开展基于孩子们对小动物的自然喜爱，旨在引导他们尝试仿编儿歌，从而激发他们的想象力和口语表达能力。同时，鼓励幼儿与同伴以及成人进行有效的沟通和交流，从而提升他们社交中的自信心。 教学活动的开展，首先需要进行必要的准备。从知识准备的角度来看，确保孩子们对一些常见动物的叫声、习性和特征有基本的了解是基础。这可以通过日常生活中的观察学习、阅读动物故事书或进行相关主题的科普活动来实现。在物资准备方面，教师需要准备一只小鸡玩具和一些米粒作为道具，以模拟小鸡吃米的场景；同时在活动室内贴上各种动物的图片，为孩子们提供直观的学习材料。 教学过程共分为三个主要步骤。通过展示小鸡玩具并观察其吃米的动作，教师引导孩子们用“欢欢喜喜”来形容小鸡的快乐，从而激发孩子们对活动的兴趣。随后，教师通过示范一首关于小鸡的儿歌：“小鸡小鸡，叽叽叽叽，吃到米粒，欢欢喜喜。”逐步引导幼儿参与到儿歌的编创中。在孩子们对儿歌有了基本的理解之后，教师可以进一步引导他们为其他动物编创儿歌，例如：“小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，欢欢喜喜。”和“小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨头，欢欢喜喜。”通过这样的方式，孩子们可以将已学知识与新学知识联系起来，实现知识的迁移和应用。 最后一步是自由创作环节，教师鼓励孩子们选择自己喜欢的动物图片，为这些动物创作属于自己的儿歌，并分享给同伴和老师。这不仅锻炼了孩子们的想象力和创造力，也为他们提供了自我表达和分享的机会。在孩子们创作的过程中，教师应不断巡视指导，给予积极的反馈，激发他们的创作热情。 活动总结评价环节亦不容忽视。教师应对孩子们的创作成果给予积极的反馈，表扬那些敢于表达自己的孩子。邀请客人老师参与评价，为表现优秀的孩子颁发象征鼓励的五角星，激励他们的学习积极性。通过这样的评价机制，孩子们的成就感得到肯定，也增强了他们继续参与活动的动力。 总体而言，本教案通过一系列精心设计的活动，培养了幼儿的语言表达能力和创造力。同时，在孩子们享受文学活动乐趣的同时，促进了他们对动物的认知以及在社交中勇于表达自己的信心。通过模仿和改编儿歌，孩子们不仅学习了新的词汇，还在轻松愉快的氛围中锻炼了语言组织能力，从而实现了全面发展。