互联网背景下英语教学改革的知识点涵盖了互联网技术对英语教学模式、理念、资源、工具以及教师与学生角色的影响和改变，具体内容包括：
1. 互联网技术对教学模式的影响：互联网的快速发展改变了传统教学模式，使得教学资源的开放性和全球性增强，教学模式从教师中心转向学生中心，提倡“学生为主、教师为辅”的教学理念。互联网的引入丰富了英语教学手段，促进了师生间的有效沟通，增强了教学效果。
2. 教学资源的开放性和全球性：互联网环境下，教学资源更加开放和广泛，教师可以利用网络获取更多教学资源，使得教学内容更加全面和多元化，学生也能按照自己的学习需求和兴趣选择适合的学习材料，自主进行学习。
3. 教学理念的更新：在互联网背景下，教师和学生之间的关系发生了改变，教师从知识的传递者变为引导者和协助者，学生的主体性和自主学习能力得到了强调和提升。
4. 教学模式的创新：互联网技术为英语教学提供了新的教学模式和方法，如在线英语竞赛和学习论坛等，这些工具和平台帮助学生在真实或虚拟的语言环境中实践英语，从而提高学生的英语运用能力。
5. 教学辅助工具：互联网作为一种教学辅助工具，能够帮助教师及时获取最新的教学材料和参考资料，提升教学效率。同时，学生也可以利用网络进行自学，不受时间和空间限制，实现个性化学习。
6. 教学改革面临的问题：尽管互联网为英语教学带来了许多积极影响，但也存在一些问题，例如网络安全、信息过载、教师和学生对互联网技术的适应能力等。教师需要对这些问题保持警惕，同时不断更新教学策略，以确保互联网的积极作用得到最大化的发挥。
7. 教学改革的对策建议：针对互联网背景下的英语教学改革，教师应积极调整传统教学模式，优化教学设计，有效结合互联网资源和工具，提高教学质量。同时，教师应不断加强自身的信息技术能力，以更好地适应新的教学环境。
8. 互联网教学案例：文章通过分析具体的互联网教学案例，如在线英语论坛、竞赛等，展示了如何利用互联网资源和平台来丰富教学内容和形式，提高学生的英语综合运用能力。
9. 研究背景与支持：文章发表于《黑龙江教师发展学院学报》2020年10月第39卷第10期，由广东工商职业技术大学的邵丽娜撰写，该研究得到了“大湾区经济效应下听说领先的高职人才培养模式探索”项目的资助。
总体而言，互联网背景下英语教学改革要求教师和学生都需适应新的教学环境和技术手段，发挥互联网资源和平台的优势，通过创新教学方法和模式，实现教学效果的最大化。同时，这需要教育者和研究者不断探索、实践和反思，以更好地把握互联网带来的机遇，有效应对挑战。
