根据提供的文件信息，以下是对知识点的详细阐述：
人工智能是当今科技领域中的前沿学科之一，它包括了一系列用于模拟、延伸和扩展人类智能的理论和方法。它不仅仅关注于理论研究，更重要的是实际应用，如机器人和人工智能创新实验室的建立，正是将理论应用于实践的体现。
山东省青岛胶州市胶东小学在深化课程改革的背景下，为培养学生的个性化和创新能力，从2015年下半年开始，投资建设了机器人实验室和航模实验室等多个创新实验室。这标志着教育机构对于学生能力的培养已经从传统的书本知识教育，转向了更加注重实践与创新的教育模式。
创新机器人实验室的核心在于“创新”，其八大要素可能包含了：理论与实践结合、创新思维的培养、学生个性化发展支持、技术与教育的融合、教师角色的转变、学习过程的参与性、项目导向的学习方法、以及学习环境的趣味性等。
“机器人教室”的构建成为了教育的新突破口，它强调动手操作，实验结果的成就感，以及实验室环境的趣味性。这种教育方式将传统课堂上教师讲授、学生听讲的模式转变为以学生为主导、教师为引导的新型教学模式。
学校在推动学生创新能力和实践能力提升方面，也开发了相应的评价方法。这种评价方法不再仅仅依赖于理论考试成绩，而是通过学生在实验室中的实验结果、实验报告和实验态度来综合评价学生的学习表现。这种评价方式更加全面，可以客观反映学生的多方面能力。
在创新机器人实验室的建设过程中，学校也面临着如何利用好科学技术资源的问题。通过实践，教师们摸索出提高实验室利用率的策略，包括选择合适的课题、围绕实验室功能更新和引进新项目、教师指导与学生自主设计实验相结合、以及提前预约使用实验室等。这些方法能够使更多的学生参与到实验室活动中来，从而提高动手能力和创新思维。
在机器人实验室里，“玩”已经不再是单纯的游戏，而是一种寓教于乐的学习方式。学生们在动手制作和实验过程中，不仅能够获得成就感，还能在不知不觉中培养细致和细心的习惯。这样的学习方式让学生在轻松愉快的环境中，潜移默化地提升了解决问题的能力和创新意识。
文章中提到，机器人实验室成为学校学生进行发明创造的摇篮，其中有些学生甚至在机器人竞赛中获奖。这表明，通过实验室这种新型教育方式，学生能够将学习内容与实际应用相结合，从而在科技创新方面取得了显著成绩。
此外，文章中也提到了机器人实验室的前身——航模工作室。这种转型和更新，充分说明了学校对于教育资源的重视和对于创新教育的不断追求。
综合来看，创新机器人实验室的建设不仅是学校特色发展的载体，而且还能成为推动学生创新能力的新平台。在教育过程中，通过实践操作和科学探索，学生能够对学习产生兴趣，培养创新思维，并在实践中掌握知识。这样的学习方式，最终将推动科技创新的普及，让学生在创新的道路上走得更远。通过文章中提供的信息，我们可以看到教育正在与时俱进地进行着改革和创新，这不仅有利于学生的个人发展，也为社会的进步培养了更多的创新人才。
