标题与描述的知识点涵盖了如何促进幼儿的深度学习，重点是通过创新游戏样态来实践这一目标。以下是详细解析：
1. 深度学习的定义：深度学习指的是学习者目标是发展高级思维和解决实际问题的能力。这种学习方式要求学习者全面整合知识内容，主动吸收新知识，并将其融入自己的知识体系，通过优化调整来丰富知识储备和提升认知水平。
2. 游戏在幼儿教育中的作用：在幼儿园教学中，游戏被认为是促进幼儿健康成长和全面发展的有效手段。游戏不仅可以展现幼儿的天性，还能培养幼儿的自主性、创造力和独立性。教师在运用游戏进行教学时，应重视幼儿的自主性、创造力和独立性。
3. 游戏与深度学习的结合：深度学习可以通过游戏形式实现。教师需要创设含有问题的游戏情境，引导幼儿在自由空间和时间中进行合作和自主探究，结合已有知识和经验进行思考和创造，从而实现深度学习。
4. 创新游戏样态的必要性：创新游戏样态要结合幼儿的理解和认知水平，尊重和欣赏幼儿游戏。教师应该摒弃传统观念，理解幼儿认知能力对深度学习复杂程度和深度的影响，而不是能否深度学习。教师应该留给幼儿足够的时间，引入丰富的游戏素材，创设良好的环境，引导幼儿自主参与，通过游戏进行深度学习。
5. 尊重与欣赏幼儿：在游戏教学中，教师需要尊重幼儿的想法、选择和行为举止，避免过度干预。教师应鼓励幼儿自主进行知识迁移，通过游戏实践进行思考和探究。在幼儿参与游戏的过程中，教师应欣赏幼儿独特的想法和行为，支持和引导幼儿在游戏中更好地学习和创造。
6. 促进幼儿深度学习的策略：根据3-6岁儿童学习与发展指南，教师应注重培养幼儿参与游戏互动的兴趣，引导幼儿通过观察、比较和参与等手段发现问题和进行分析探究，进而解决问题并获取知识。教师可以利用多媒体技术帮助幼儿更好地探究游戏，及时发现并解决问题，促进幼儿的深度学习。
7. 教师角色的转变：教师应该从传统的游戏教学理念和方式中转变出来，实践新的幼儿深度学习的游戏样态。教师的角色应该是引导者和协助者，而不是主导者。
8. 观察和鼓励幼儿积极参与游戏：教师需要创设和引入相关游戏，并观察幼儿参与游戏的行为。教师应鼓励幼儿积极参与游戏，并适时提供游戏材料，为幼儿深度学习打好基础。
9. 利用多媒体辅助幼儿探究游戏：教师可以通过多媒体技术帮助幼儿更好地探究游戏，增强其参与度，并促进发现和创造。例如，在建构类游戏中，教师可以利用多媒体展示幼儿的创造物，然后让幼儿根据展示内容去创造自己心目中的家园，遇到问题时，教师提供必要的支持和材料，帮助幼儿解决问题。
通过上述的知识点，我们可以总结出，创新游戏样态并将其应用于幼儿深度学习的实践中，需要教师深入理解幼儿的学习需求和认知特点，通过合理设计游戏活动，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿主动探究和解决问题，从而促进幼儿认知和情感的全面发展。
