第4讲学生发展中的一般心理问题与心理健康教育1.pdf

【学生性意识的发展与心理健康教育】 学生在成长过程中，性意识的发展是一个重要的阶段，它影响着个体的心理健康。从1岁半开始，孩子逐渐认识到自己的性别，到3-4岁时能辨别周围人的性别。6-7岁时，他们对两性的第一性征产生好奇，而进入少年期，虽然异性交往增多，但主要还是以同性交往为主。青春期是性意识的觉醒期，伴随着身体的变化，性意识变得活跃。 青少年性意识的发展包括对性知识和异性的探求、疏离与排斥、关注与接近，以及追求与爱恋。在这一过程中，教育者应当引导青少年正确认识异性交往，遵循自然原则和适度原则，培养他们健康的人际交往方式。 【学生自我意识的发展与自我意识的教育】 自我意识在青少年期经历显著变化，幼儿期和小学儿童期分别是自我意识发展的高峰期。青少年期的自我意识更加复杂，包括成人感、独立意识的增强，以及现实自我、理想自我和他人眼中自我的分化。教育应帮助青少年全面认识自我，积极接纳自我，并努力完善自我，促进自我评价的深刻性、概括性和稳定性。 【青少年人际关系的特点与人际交往教育】 青少年的人际关系以朋友关系为主，同时与父母和教师的关系也在发生变化。教育者需要指导青少年遵循人际交往的基本原则，如互相接纳、社会交换、维护自尊和情境控制，以建立和维护良好的人际关系。 【学生的考试焦虑与降低考试焦虑的教育对策】 严重的考试焦虑不仅影响学习效率和考试成绩，还可能导致焦虑性人格的形成。考试焦虑的原因包括内在因素如神经类型、人格特征，以及外在因素如社会环境、家庭教育和学校教育。教育对策包括采用清晰的教学方法，避免突然的考试，减轻学业负担。治疗考试焦虑的方法有自信训练、系统脱敏和放松训练，这些策略有助于学生减少焦虑，提高应对考试的能力。 学生发展中的一般心理问题，特别是性意识、自我意识、人际关系和考试焦虑，是心理健康教育的重要内容。教育者应关注这些方面，提供适当的指导和支持，促进学生的全面发展和健康成长。