《农村留守儿童心理健康教育研究》中期报告.pdf

在甘肃省农村地区，留守儿童面临着一个普遍却容易被忽视的问题——心理健康。这些孩子由于父母外出务工而缺乏家庭教育的滋养，常常在心理层面遭遇诸多挑战，如攀比心、自卑、封闭和缺乏自信等。在这样的背景下，姚福琴和李廷学两位资深教师主持的《农村留守儿童心理健康教育研究》中期报告显示了他们对这一问题的深入探究与积极应对。 姚福琴和李廷学通过他们的专业背景，将研究方向锁定在留守儿童的心理健康教育上，并结合各自在小学语文教学和班主任工作中积累的丰富经验，致力于找到影响留守儿童心理健康的因素，并制定出相应的教育策略。他们领导的研究小组对留守儿童的心理状况进行了系统的分析，并提出了一个包含多种教育方法的详细实施方案，例如学习辅导、互助结对、课外阅读及参与集体活动，旨在通过这些方法改善留守儿童的心理状态。 观察研究阶段是研究过程中不可或缺的一环。课题组采用了多种方式收集数据，包括访谈、家长座谈和问卷调查等，其内容设计全面，不仅涵盖了学生的心理状况，如与父母和同学的关系、学习兴趣、自信心、安全感和生活态度等，还包括了家长的监护情况、文化程度、对子女教育的关心程度，以及教师对留守儿童的关注度和心理健康教育的重视程度。这项工作的深入程度和覆盖范围确保了收集到的数据能真实反映留守儿童的生活现实。 在完成问卷的发放和回收工作后，课题组取得了显著的成果，回收率达到100%。这一成就为之后的数据分析和研究成果的提炼提供了坚实的基础。接下来，课题组计划深入分析调查结果，以期揭示留守儿童心理问题的深层原因，并依据分析结果提出更有效的干预措施，从而改善留守儿童的心理健康状况，提升他们的学习和生活质量。 这项中期报告不仅凸显了农村留守儿童心理健康教育的重要性与紧迫性，还展示了教育工作者在解决这一问题上的努力与创新。通过深入研究，课题组为学校提供了针对性的教育策略，并促进了社会对留守儿童群体的关注和理解。这不仅有助于推动更加全面的社会支持系统的建设，也对于留守儿童的全面发展具有深远的意义。 总体来看，这份中期报告展现了姚福琴和李廷学两位教师的研究实力与对留守儿童问题的深刻关怀。他们的工作不仅为教育实践提供了科学依据，也为政策制定者提供了参考，以便更好地解决这一社会问题。在未来的教育实践中，期待能看到更多有关留守儿童心理健康教育的研究成果，以便更好地服务于这一特殊群体，并为他们构建更加光明的未来。