新北师大一年级下册数学谁的红果多公开课学习教案.pptx

在当代教育体系中，数学教学不仅仅是让学生学会计算，更是要培养学生解决问题的能力和逻辑思维。新北师大一年级下册数学课程中的“谁的红果多”主题公开课学习教案，是针对一年级学生设计的，旨在通过生动有趣的方式，引导学生理解和掌握比较两位数大小的数学概念。本文将详细解读该教案的核心内容及其教学方法。 教案从一个贴近学生生活实际的场景入手，以小猴和小熊所拥有的红果数量为比较对象，引导学生思考谁拥有的红果更多。通过这一实际问题，学生们可以直观地感知到21个红果比18个红果多，从而自然地引出比较数大小的概念，并引入大于号“＞”。 为帮助学生更直观地理解数量差异，教案中提出使用数数法。在实际操作中，学生通过数出具体的红果数量，不仅能够得到答案，更能直观感受到数字背后的数量关系。这一过程既锻炼了学生的计数能力，也为接下来的比较教学打下了基础。 进一步，教案引入了借助中间数进行比较的方法。例如，在比较21和18时，可以寻找一个位于两者之间的中间数，比如19，让学生通过比较21和19、18和19的大小关系，间接地理解21大于18的道理。这种教学方式有助于学生形成有序的比较逻辑，而不是机械地记忆数字大小。 在比较两位数时，教案特别强调了十位的重要性。通过比较21和18，学生可以清晰地了解到21之所以大于18，是因为21有两个十位，而18只有一个十位。这一认识使学生能够掌握数位比较的关键——首先比较十位。而当十位数相同时，教案进一步引导学生观察个位数，如比较32和34，帮助学生理解个位数更大的数才是更大的数。 位数的概念也是教案中教学的一个重要方面。教案指出，位数多的数一般更大，例如100和99的比较。在数学中，位数越多，数值范围越大。因此，教案总结了比较大小的两个关键步骤：(1)位数不同，位数多的数大；(2)位数相同，先比较十位数，再比较个位数。 为了巩固学生对比较大小原则的理解，教案设计了各种练习形式，包括填空、连线和判断大小等。通过这些练习，学生在不断的实践中学会运用比较大小的步骤和技巧。例如，通过比较21和18，32和34，100和99等数字，学生能够在实际操作中体会数的排列顺序，从而提高他们的数感和比较能力。 教案的最后部分，通过设计50到100的数列，让学生们思考和讨论这些数字的排列顺序。这一过程不仅锻炼了学生们的数学逻辑思维，也使他们能够将比较大小的原则应用于更广泛的数学问题中。 新北师大一年级下册数学课程的“谁的红果多”主题公开课学习教案，通过一系列精心设计的教学活动，系统地引导学生掌握比较两位数大小的方法。通过将抽象的数学概念融入生动的教学情境，该教案有效提高了学生的学习兴趣，帮助他们深刻理解和掌握了比较数大小的基本原则。在理解这些基本原则后，学生们能够在实际生活中运用所学知识，解决日常生活中遇到的类似问题，从而在实践中不断深化和拓展他们的数学应用能力。