《爱我中华》教学设计.doc

【知识点】 1. 单元主题分析：本教学设计基于北师大版四年级上册语文第三单元“民族之花”的主题，旨在让学生理解和欣赏中国五十六个民族和睦共处的和谐景象，培养学生的民族团结意识和爱国情感。 2. 教材结构：单元包含了歌词、记叙文和说明性文字，选材多样，教学时需关注不同文体的特点，通过不同的切入点引导学生理解文章中表达思想感情的技巧。 3. 学情分析：考虑到学生在三年级已积累了词汇，并提高了口语表达能力，部分学生善于表达，部分则需要引导。教学目标旨在帮助所有学生进一步提升阅读、理解和表达能力，同时激发他们对多元民族文化的理解和感激。 4. 教学目标：学会本课生字，理解文章内容，能够有感情地朗读和背诵课文，同时引导学生了解并欣赏中国五十六个民族的特色和深情。 5. 重点难点：重点是通过比喻句的理解，把握文章深层的情感。难点在于引导学生体会不同表达方式如何传递相同的情感，如通过歌词中的“爱我中华”来感受民族团结的力量。 6. 教学策略：采用自主阅读和小组讨论的方式，让学生主动学习生字，通过读通课文初步感知内容，然后通过再读和研读深入理解，运用多媒体辅助教学，如播放歌曲和相关视频，以增强学生的情感体验。 7. 教学过程：包括导入新课、初读、再读、研读和总结全文五个环节。导入时通过歌曲《爱我中华》激发兴趣，初读阶段让学生自由阅读，提出疑问。再读时引导学生分享感受，研读阶段通过具体情境加深理解，如展示奥运场景和非典时期的感人画面。总结时再次播放歌曲，巩固情感共鸣。 8. 歌曲《爱我中华》的背景与意义：这首歌由乔羽作词、徐沛东作曲，体现了强烈的民族精神和爱国热情，成为多民族运动会的主题曲，激发学生对祖国的热爱和对民族团结的尊重。 9. 情感朗读训练：通过指导学生感情朗读，尤其是关键词句，如“爱我中华”，强化情感表达，增强课堂互动。 10. 阅读与歌唱的结合：鼓励会唱的学生唱《爱我中华》，以加深对歌词和课文内容的理解，使学生在歌唱中深化对民族情感和爱国情怀的体验。 通过以上知识点的详细讲解，我们可以看到，该教学设计旨在通过多样化的教学手段和活动，使学生在学习语文的同时，深刻体验和理解中国多民族的团结精神，培养他们的爱国主义情感。