2020春一年级数学下册三生活中的数第4课时谁的红果多教案北师大版

"2020春一年级数学下册三生活中的数第4课时谁的红果多教案北师大版" 本教案旨在帮助一年级学生进一步体会数位的意义、100以内数的顺序，以及比较100以内数的大小。通过本节课，学生将掌握比较数的大小的方法，并发展数感。 教学目标： * 知识与技能：结合具体情境进一步体会数位的意义，以及100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 * 过程与方法：通过看一看、比一比、说一说，培养学生观察、比较的能力，以及提出问题并解决问题的能力。 * 情感态度与价值观：积累比较数的大小的经验，发展数感。 教学重点：比较100以内数的大小。 教学难点：掌握比较数的大小的方法。 教学准备： * 板书设计 * 计数器 * 课件 教学过程： 一、猜数游戏，激发兴趣 通过猜数游戏，激发学生的兴趣，让学生参与其中，并引导学生思考自己的年龄。 二、创设情境，探究新知 使用小猴和小熊的故事，创设情境，让学生探究谁的红果多。学生通过数的结果，发现小熊有21个红果，小猴有18个红果。然后，让学生讨论如何比较谁的红果多。 三、探究比较大小的方法 学生通过组内讨论，探究比较大小的方法。可能找到的方法有： * 方法1：用数的顺序比较。 * 方法2：实物模型比较。 * 方法3：借助中间数比较。 * 方法4：借助计数器比较。 * 方法5：用数的组成比较。 四、借助计数器模型比较数的大小 学生通过借助计数器模型，比较数的大小，从数位的角度来比较大小。 五、巩固练习 通过各种练习，巩固学生比较数的大小的方法。 六、全课总结 学生通过本节课，掌握了比较数的大小的方法，并发展了数感。 七、课外延伸 学生完成课本第29页第5题，进一步巩固比较数的大小的方法。 板书设计： * 谁的红果多 * 21>18 * 21的十位是2，表示2个十，18的十位是1，表示1个十，2个十比1个十大，所以21比18大。 通过本节课，学生掌握了比较数的大小的方法，并发展了数感，为未来数学学习打下了坚实的基础。