Da avdelingsleder Ann-Margret S. Ramse orienterte sine kollegaer ved Kongsgård skolesenter om at de hadde fått innvilget sin Erasmus+-søknad, følte hun seg som julenissen. Takket være midlene fra Erasmus+ har personalet ved Kongsgård besøkt voksenopplæringsorganisasjoner i hele Europa, og blitt inspirert og motivert til å utvikle sitt læringsfelleskap her hjemme.

I denne serien på tre artikler har jeg intervjuet Erasmus+-koordinatorer ved tre voksenopplæringssentre i Norge – Kongsgård skolesenter i Kristiansand,  voksenopplæringa for Øvre Romerike i Ullensaker, og Hustadvika opplæringssenter. Det er mange voksenopplæringsmiljøer i Norge som kunne tenke seg å delta i Erasmus+, men så langt er det svært få som har søkt midler eller søkt om akkreditering. I denne artikkelserien undersøker jeg hvordan disse tre organisasjonene tok steget fra å ønske å være med til faktisk å sende en søknad – det vil si, hvordan prosessen i organisasjonene foregikk. I tillegg ønsker jeg å få vite litt om hva slags utbytte voksenopplæringssentrene har fått av å være med på Erasmus+.

Kongsgård skolesenter tilbyr forberedende opplæring for voksne (tidligere grunnskole, nå kalt FOV) i to avdelinger (FOV1 og FOV2), spesialundervisning, norskopplæring og samfunnskunnskap og en praksisavdeling med intern og ekstern praksis som en del av norskopplæringen. Kongsgård ble akkreditert i 2021 og har deretter årlig fått midler til Erasmus+-prosjekter. I 2021-22 mottok sentret rundt 300 000 kroner til jobbskygging for personalet som underviser norsk til deltakere med liten eller ingen skolebakgrunn. Personalet valgte å jobbskygge kollegaer ved voksenopplæringssentre i Sverige, Hellas og Spania. Senere har Kongsgård mottatt midler til jobbskygging i Italia, Irland og Nederland. 

Avdelingsleder Ann-Margret S. Ramse husker godt prosessen som førte til at hun skrev søknaden om Erasmus+-akkreditering. Under en personaltur til Brussel besøkte de som underviser deltakere med lite og ingen skolebakgrunn (nå kalt FOV1) Europakommisjonen, som presenterte programmet og oppfordret til deltakelse. Etter turen var personalet delt i to hvorvidt de skulle søke midler fra Erasmus+ eller ikke. Rektor ga imidlertid grønt lys, og Ann-Margret, en teamleder og et par andre ildsjeler fikk godskrevet noen timer til oppgaven. Ann-Margret og teamleder deltok på et søknadskurs i Oslo, noe som var helt nødvendig for å kunne trenge ned i stammespråket og forstå hvordan søknaden skulle skrives. Ann-Margret legger ikke skjul på at hun syntes det var vanskelig å skrive søknaden. Desto større ble gleden da den ble innvilget og planleggingen av jobbskyggingen kunne begynne.

Ann-Margret er tydelig på at voksenopplæringssektoren i langt større grad bør orientere seg om mulighetene som ligger i Erasmus+. Voksenopplæringsmiljøet i Norge er svært spredt, og det er lett å føle seg alene om arbeidet i kommunen. Involveringen i Erasmus+ er en mulighet til å bringe positivitet inn i arbeidet, lære mer om de minoritetsspråklige deltakerne, og bli bedre til å undervise denne gruppa. De ansatte ved Kongsgård har nå inngående kunnskaper om flyktningsituasjonen i Italia og Spania, de har blitt påvirket av det verdibaserte elevsynet ved partnerskolen i Dublin, og de har lært mye av nabolandet Sverige og deres erfaringer gjennom jobbskygging flere ganger der. De felles opplevelsene har gjort at personalet ved Kongsgård reflekterer mer og føler seg mer inspirert i arbeidet sitt. Lærerne prater fag fra morgen til kveld når de er på jobbskygging, og denne gode fagpraten fortsetter også når de kommer tilbake til kollegaene hjemme.

Fra å være et tilbud til en gruppe på 12 lærere i en avdeling, er nå 4 av 5 avdelinger og totalt 55 lærere med på lærermobiliteter. I neste søknadsperiode ønsker samtlige å bli med. Erasmus+ har vokst seg stort på Kongsgård! Personalet fra voksenopplæringssentret de besøkte i Roma har vært på gjenvisitt, og de var imponerte over det gode arbeidet som gjøres ved sentret. Slike positive besøk bidrar også til å samle personalet.

Kongsgård skolesenter er et godt eksempel på læringsutbyttet som ligger i Erasmus+. Søknadsprosessen deres var til dels utfordrende, men med god hjelp fra søkerseminarer og godt samarbeid i personalet ble resultatet en søknad som var god nok for akkreditering. Søknadsskrivingen har imidlertid vært den største bøygen med Erasmus+. Resten har vært et vellykket eventyr.