Definovanie úspechu projektu nasadenia Apple zariadenia
Ak chceme novinky vo vzdelávacom prostredí udržať dlhodobo, mali by sme vedieť merať úspešnosť vykonaných zmien. Školy, ktoré sú v tejto činnosti najúspešnejšie, dokážu identifikovať požadované zmeny, určiť spôsoby, akými sa budú tieto zmeny porovnávať, venujú prostriedky a čas meraniu a plánovaniu a zdieľajú dosiahnuté výsledky s vlastnou komunitou. Vyhodnotenie úrovne vašej školy pred začatím procesu vám poskytne štartovaciu čiaru, z ktorej budete postupovať ďalej.
Ako by mala podľa vašich predstáv vyzerať výučba s technológiami Apple o pol roka, o rok, o dva roky? Čo uvidíte, keď vojdete do triedy?
Aké zmeny chcete vidieť? Uvažujte napríklad o tom, akým spôsobom merať osobný rast študentov v zmysle možností, ktoré im technológie prinášajú pri tvorbe a komunikácii, pri aplikácii učiva v reálnych situáciách, pri rozširovaní schopností vzájomne spolupracovať a pri rozvíjaní kritického myslenia, ale aj o akademickej úspešnosti, o zaujatí študentov, dochádzke, záverečných skúškach, množstve neúspešných študentov, nákladoch na spotrebný materiál a podobne.
Aké metriky a metódy použijete na sledovanie týchto ukazovateľov (napríklad prieskumy, dáta z existujúcich testov, ďalšie zdroje informácií)?
Pri konfrontovaní skutočných zmien s vašimi cieľmi má zmysel používať dáta, ktoré už aj tak zbierate – o dochádzke, výkonnosti študentov alebo prihlasovaní do systému. Neváhajte ale prichádzať s novými spôsobmi, ako posúdiť naplnenie vašich vízií v oblasti štúdia, výučby a školského prostredia.