Autismo y empleo inclusivo

Pregunta con solicitud de respuesta oral  O-000017/2021
a la Comisión
Artículo 136 del Reglamento interno
Lucia Ďuriš Nicholsonová, Rosa Estaràs Ferragut, Pierfrancesco Majorino, Jordi Cañas, Stefania Zambelli, Katrin Langensiepen, José Gusmão
en nombre de la Comisión de Empleo y Asuntos Sociales

El autismo representa una discapacidad permanente y compleja que cada persona afectada experimenta de forma diferente. Se calcula que cinco millones de personas se encuentran en el espectro autista en Europa[1]. Las personas con autismo, independientemente de sus necesidades de apoyo, se enfrentan a un alto nivel de discriminación en todos los aspectos de la vida, y en particular en la educación y la formación profesional, lo que conduce a resultados pobres en materia de empleo. El desempleo afecta de manera desproporcionada a las personas con autismo, incluidas las que tienen un nivel educativo superior a la media[2]. Su tasa de empleo es inferior al 10 %[3], muy por debajo de las tasas del 47 % para las personas con discapacidad y del 72 % para las personas sin discapacidad. A menudo están subempleadas, trabajan en empleos precarios o de corta duración con salarios muy bajos, con frecuencia en entornos protegidos e instituciones, y corren un riesgo alto de pobreza y exclusión social. La pandemia las ha dejado con menos oportunidades de educación y empleo como consecuencia del abandono de la formación, los despidos y la suspensión de los servicios de apoyo e intervenciones basadas en pruebas. En lo que respecta a su derecho de participar plenamente en la sociedad en igualdad de condiciones con los demás, y en relación con la nueva Estrategia sobre Discapacidad[4], la Directiva relativa a la igualdad de trato en el empleo[5], el Plan de Acción del pilar europeo de derechos sociales, los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas y la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, la Comisión de Empleo y Asuntos Sociales desearía plantear a la Comisión las siguientes preguntas:

1. ¿Qué piensa hacer la Comisión para mejorar las perspectivas de desarrollo personal y los resultados en materia de empleo de las personas con autismo, especialmente en lo que respecta a la protección en virtud de los marcos jurídicos que cubren la seguridad social, las condiciones de trabajo, los salarios mínimos y la no discriminación en las instituciones; el apoyo individualizado y especializado en materia de educación y formación, y en la transición desde estas al empleo; los enfoques individualizados dirigidos a identificar las necesidades y mejorar la empleabilidad (en particular, procesos de contratación modificados y cursos de formación para los empleadores basados en pruebas), con el fin de garantizar un empleo inclusivo y de calidad con igualdad de retribución, como para las personas sin discapacidad, así como ajustes razonables; el uso de tecnología de apoyo, y el uso de los fondos de la Unión en este contexto?

2. ¿Cómo, concretamente, va a mejorar y garantizar la Comisión la recogida y el seguimiento de datos desglosados de calidad sobre la situación laboral de las personas con autismo, incluidas aquellas con condiciones coexistentes, con otras discapacidades y en entornos protegidos e instituciones?

3. ¿Qué medidas concretas propone la Comisión al objeto de tener en cuenta la calidad de vida, la diversidad de situaciones y las necesidades de las personas en el espectro autista, así como las repercusiones de la pandemia y de la discriminación interseccional a las que se enfrentan en ámbitos como la educación, la vivienda, el empleo, la protección social y la inclusión, entre otros, y también al objeto de garantizar que los Estados miembros aborden sus necesidades específicas a la hora de aplicar la Estrategia de la Unión sobre Discapacidad?

Presentación: 17.3.2021

Plazo límite: 18.6.2021

• [1] Prevalencia estimada de 1 persona con autismo por cada 100 personas, véase Elsabbagh, M. y otros, «Global Prevalence of Autism and Other Pervasive Developmental Disorders», Autism Research, Vol. 5, n.º 3, 2012; Fombonne, E. y otros, «Prevalence of Autism Spectrum Disorders in a Total Population Sample», The American Journal of Psychiatry, Vol. 168, n.º 9, 2011; Autism and Developmental Disabilities Monitoring Network (red de vigilancia del autismo y otras discapacidades de desarrollo), «Prevalence of Autism Spectrum Disorders – Autism and Developmental Disabilities Monitoring Network, 14 Sites, United States, 2008», Morbidity and Mortality Weekly Report:Surveillance Summaries, Vol. 61, n.º 3, 2012; Mattila y otros, 2011; Saemundsen, E. y otros, «Prevalence of autism spectrum disorders in an Icelandic birth cohort», BMJ Open, 2013; Baird, G. y otros, «IQ in children with autism spectrum disorders: data from the Special needs and Autism Project (SNAP)», Psychological Medicine, Vol. 41, n.º 3, 2011.
• [2] Riedel, A. y otros, «Well Educated Unemployed – On Education, Employment and Comorbidities in Adults with High-Functioning Autism Spectrum Disorders in Germany», Psychiatrische Praxis, Vol. 43, n.º 1, 2016.
• [3] Presentación de Autism-Europe a la Comisión de Empleo y Asuntos Sociales del Parlamento Europeo de 5 de noviembre de 2019, disponible aquí: https://www.autismeurope.org/wp-content/uploads/2019/11/presentation_employment_autism_final2.pptx.pdf
• [4] Estrategia sobre los derechos de las personas con discapacidad para 2021-2030 (COM(2021)0101).
• [5] Directiva 2000/78/CE del Consejo, de 27 de noviembre de 2000, relativa al establecimiento de un marco general para la igualdad de trato en el empleo y la ocupación, DO L 303 de 2.12.2000, p. 16.