Forschung: Die Effizienz von Mindomo im Bildungswesen

Im Jahr 2010 führte das State University of New York (SUNY) College of Optometry ein Pilotprojekt durch, um den Nutzen und die Akzeptanz von Concept Maps bei ausgewählten Gruppen von Studierenden zu demonstrieren. Das Projekt bestand aus drei Phasen, die alle Mindomo als Concept Mapping-Tool nutzten, und jede Fokusgruppe wurde aus verschiedenen Jahrgängen ausgewählt: dem ersten, zweiten und dritten.

Die Ergebnisse zeigen, dass diese Methode die Fähigkeit der Studierenden zur Integration von didaktischem Wissen und klinischer Pflege klar und kohärent verbessert hat.

Einige spezifische Vorteile, die während dieses Pilotprojekts aufgezeigt wurden, sind:

• Die Lehrkräfte können leicht feststellen, welche Konzepte die Studierenden als wesentliche Lernpunkte betrachten. Etwaige Verständnislücken werden ebenfalls leicht erkennbar.

• Concept Map Präsentationen sind ein hervorragendes Instrument für Schüler, um Fehlinterpretationen und Fragen vor der Abschlussprüfung zu klären.

• 62% der Studenten, die teilgenommen und Concept Maps mit Mindomo erstellt haben, bestätigen, dass es ihnen geholfen hat, das Gesamtbild zu sehen und einen Überblick über ihre klinischen Fallpräsentationen zu haben.

• Etwa die Hälfte der Studierenden ist der Meinung, dass die Concept Maps ihnen geholfen haben, Informationen aus dem Kurs mit anderen Kursen aus ihrem Lehrplan zu verbinden.

Die Dozenten kamen zu dem Schluss, dass das Concept Mapping von Mindomo ein wertvolles Instrument ist, um das Wissen der Studierenden zu demonstrieren, Gedanken zu organisieren und zu präsentieren und grundlegende Konzepte eines Kurses zu integrieren. Außerdem schlugen sie vor, das Concept Mapping so früh wie möglich im Lehrplan einzuführen, bevor die Studierenden von sich aus andere Lernmethoden anwenden.

Die Dozenten sind der Ansicht, dass die Anwendung der Concept Mapping-Methode in mehreren Kursen ihren Komfort und ihre Effizienz verbessern würde, da sie in diesem Pilotprojekt (der erste Kontakt der Studierenden mit dieser Technik) gute Ergebnisse erzielt haben.

Einige Studierende setzten Mindomo in anderen Kursen des Lehrplans ein und wenden die Concept Mapping-Technik auf ihr Lernen an. Sie können den Forschungsbericht für weitere Einzelheiten lesen.

Das Papier “Blending Concept Maps with Online Labs for STEM Learning” beschreibt, wie Mindmaps mit Online-Labors (OLabs) kombiniert werden können, um die Leistungen von Sekundarschülern in Biologie zu verbessern (das vollständige Forschungspapier lesen).

Das Problem, auf das uns dieses Papier aufmerksam macht, ist die Notwendigkeit eines besseren Verständnisses der komplexen Konzepte der Biologie und die Herausforderung, einen Rahmen zu schaffen, in dem die Konzepte miteinander verbunden werden können. Das Papier analysiert die Technik des Concept Mapping und kommt zu dem Schluss, dass Concept Maps eine hervorragende Lösung sind, um das Verständnis der Schüler zu verbessern.

Concept Maps sind ein vielseitiges Hilfsmittel für den Unterricht, das beim Lernen auf vielfältige Weise eingesetzt werden kann: Sie bieten genaue Anweisungen, Lernziele und Bewertungskriterien. Darüber hinaus sind sie ein wirksamer Produktivitätsverstärker und ein schneller Vollstrecker sowohl für Lehrer als auch für Schüler.

Viele Bildungsexperten sind der Meinung, dass Concept Mapping ein hervorragendes Mittel zur Stärkung des akademischen Verständnisses ist. Diese Technik wird in die Ausbildung von Lehrern integriert, um ihnen zu helfen, mit den Prinzipien der modernen Bildungskultur Schritt zu halten.

Warum sind Concept Maps für das Lernen effizient?

• Concept Maps sind ein vielseitiges Tool für die Bildung, das beim Lernen mehrfach eingesetzt werden kann: Sie liefern genaue Anweisungen, Lernziele und Bewertungskriterien.

• Sie sind ein wirksames Mittel zur Steigerung der Produktivität und zum schnellen Erreichen von Zielen.

• Die Forschung legt nahe, dass visuelles Lernen die beste Methode für das Lehren und Lernen ist. Wenn Schüler anfangen, Wissen grafisch zu organisieren, zeichnen sie die gelernten Ideen und erkennen leicht die Verbindungen zwischen ihnen.

• Wenn Schüler es effizient einsetzen, kann Concept Mapping im Vergleich zu anderen Lerntechniken die Behaltensleistung und die Testergebnisse verbessern.

• Concept Maps reduzieren die Komplexität des Stoffes und minimieren auch die Missverständnisse der Schüler.

Die oben genannten Arbeiten und Studien haben zwar gezeigt, wie Concept Mapping in der K-12 angewandt wird, aber es ist wichtig zu erwähnen, dass diese Technik auch für die Hochschulbildung wertvoll ist. Sie hilft, abstraktes Wissen in konkrete visuelle Darstellungen zu verwandeln. Concept Maps eignen sich hervorragend für den Unterricht und zur Messung der Lernqualität.

Concept Mapping ist ein leistungsfähiges Instrument, das in 10-20 Minuten durchdacht werden kann. Die meisten Schülerinnen und Schüler sind der Meinung, dass 20-30 zusätzliche Minuten ausreichen, um die erste Concept Map zu erstellen.

Verwendung von Concept Maps in einem akademischen Umfeld der Hochschulbildung:

• Bewertung von Veränderungen im Verlauf des Lernens

• Identifizierung von Fehlvorstellungen der Studierenden

• Unterrichtspraxis (Concept Mapping kann die Qualität des Dialogs zwischen Lehrer und Schülern verbessern, indem es einen Wissensaustausch zwischen ihnen ermöglicht)

• Unterrichtsplanung

• Bewertung (Wissenstest)

• kognitive Typologie (Beobachtung der verschiedenen Strukturen, die Menschen zur Organisation ihres Denkens verwenden)

• Identifizierung von Fachwissen (Aufzeigen messbarer Unterschiede zwischen Experten und Anfängern)

• Teamarbeit

Der Artikel “Making learning visible: the role of concept mapping in Higher Education” (lesen Sie den ganzen Artikel) beschreibt vier pädagogische Verwendungsmöglichkeiten von Concept Mapping:

1. Ermittlung des Vorwissens - es ist wichtig, neu erworbenes Wissen und Vorwissen zu messen, neue Konzepte zu integrieren und sie mit denen zu verknüpfen, mit denen man bereits vertraut ist.
2. Präsentation von neuem Material auf eine Weise, die sinnvolles Lernen ermöglicht - die Autoren schlagen vor, dass die direkte Einbeziehung der Studierenden in den Aufbau eines neuen Verständnisses Teil der gesamten Hochschullehre sein sollte. Sie schlagen außerdem folgende Übung vor: Die Studierenden sollten Concept Maps über ihr vorhandenes Wissen erstellen, und dann können die Lehrkräfte sie bitten, das neue Wissen hinzuzufügen und zu bewerten, ob das neue Wissen mit dem vorherigen verknüpft werden kann. Wenn das neue Wissen nicht in das vorhandene Wissen integriert wird, wird es wahrscheinlich schnell vergessen.
3. Austausch von “Experten”-Wissen und -Verständnis zwischen Lehrenden und Lernenden - Reduzierung von abstraktem Wissen auf konkrete diagrammatische Darstellung.
4. Die Dokumentation von Wissensänderungen, um die Integration des Vorwissens der Lernenden und des Unterrichts zu zeigen.

Gemäß dem oben genannten Artikel wird das Concept Mapping als wichtig für die zukünftige Entwicklung der Hochschulbildung und ihrer Forschung angesehen.

Brandon M. Sabourin, Lehrer an der Universität von Windsor, Kanada, schrieb über seine Erfahrungen mit der Verwendung von Mindomo Concept Maps mit seinen Schülern in “Einsatz von Mindomo, um Schüler zum Denken in höheren Kategorien anzuregen” (Lesen Sie den Artikel).

In diesem Beitrag wird erläutert, wie und warum die Concept Maps von Mindomo als Lehrmittel hilfreich sind. Concept Maps fördern die Kreativität, ermutigen zu vertieftem Lernen und unterstützen das Finden von Verbindungen zwischen Konzepten. Es ist ein großartiges pädagogisches Werkzeug für jedes Alter, jede Lernstufe und jedes Fach (Disziplin).

Das Papier weist auf die einzigartigen Merkmale von einer Concept Map im Vergleich zu einer Mindmap hin. Ersteres setzt eine Tiefe der dargestellten Ebenen und Arten von Beziehungen voraus. Es wird erklärt, dass Mindmapping sich auf Denkfähigkeiten niedrigerer Ordnung wie Zusammenfassen, Definieren, Auswendiglernen oder Klassifizieren konzentriert, während Konzeptmapping die Lernenden in Denkhandlungen höherer Ordnung wie Begründen, Analysieren, Verteidigen oder Hypothesen aufnimmt.

Die Perspektive des Lehrers auf Mindomo unterstreicht die Bedeutung des Concept Mappings als ein Tool, das sinnvolles Lernen unterstützt, und hebt Mindomo als eine der Lösungen hervor, die er für die Entwicklung des kritischen Denkens der Schüler gefunden hat.

Die Studierenden bewerteten Mindomo als ein Tool, das es ihnen ermöglichte, sich in den Kursen zu engagieren und dort sinnvoller mitzuarbeiten. Darüber hinaus unterstützt die allgemeine Meinung Mindomo als pädagogisches Werkzeug in ihren Kursen.

Neben dem oben erwähnten Concept Mapping ist Mindmapping ein weiterer sehr bekannter Diagrammtyp, der von Mindomo-Nutzern für die Ausbildung verwendet wird.

Die Studie “Memorizing Vocabulary through Mindmapping Technik” (Lesen Sie die Forschungsarbeit) untersuchte 40 Studenten im ersten Studienjahr der Universität Bangkok in Bangkok, Thailand, während eines sechswöchigen Experiments zum Erlernen einer Fremdsprache. Nach dem Experiment entschied sich die Universität für Mindmapping als spezielle Technik zum Einprägen von Vokabeln.

Die Studenten lernten in der ersten Woche mit herkömmlichen Methoden und wurden dann getestet. In der dritten Woche führte der Lehrer die Mindmapping-Methode ein, und am Ende dieser Studie (sechste Woche) wurden sie erneut getestet. Der Unterschied zwischen den Ergebnissen vergrößerte sich signifikant, nachdem Mindmapping als Lernmethode eingesetzt wurde.

Die Studie hat die Vorteile der Mindmapping-Methode für das Erlernen einer neuen Sprache deutlich gemacht und die Unterschiede zwischen dieser Methode und den herkömmlichen Methoden hervorgehoben:

• Mindmapping verbesserte die Motivation, Aufmerksamkeit, Verständnis und Erinnerung der Schüler.

• Diese Technik ermöglichte es den Lernenden, die linke und die rechte Gehirnhälfte im Gedächtnisprozess zu nutzen, und sie beinhaltete eine Vielzahl von Gedächtnisstrategien wie Gruppieren, Assoziieren, Verwenden von Bildern und Elaborieren, die für die Verbesserung sowohl des Gedächtnisses als auch des Verständnisses neuer Vokabeln wesentlich sind.

• Diese Studie beweist, dass Mindmaps ein hervorragendes Instrument zur Speicherung und Erweiterung des Wortschatzes sind und den Lernenden helfen, ihr Langzeitgedächtnis zu nutzen und sich darauf zu verlassen.

• Der positive Effekt der Verwendung von Mindmaps war auch für die Lernenden ausgeprägt, nicht nur für die Lehrenden; die Schüler fühlten sich nicht mehr überfordert durch den begrenzten “Speicher”, der den Vokabeln in ihrem Gedächtnis zugewiesen wurde.

• Die Schüler schätzten die Vorteile des Einprägens von Vokabeln mithilfe der Mindmapping-Technik sehr hoch ein. Folglich fühlten sie sich motiviert, Vokabeln mit Hilfe dieser Diagramme zu lernen.

• Die Visualisierung mit Farben, Bildern und geschwungenen Linien half den Lernenden, Assoziationen herzustellen. Sie fühlten sich von dieser Methode angezogen, weil sie ihren Stil durch den Einsatz von Kunst und Fantasie voll zum Ausdruck bringen konnten.

• Mindmapping gilt als eines der besten Tools für den Aufbau und die Weitergabe von Wissen.

• Die Lernenden betrachteten Mindmapping als eine angenehme Art, Wissen aufzunehmen, die ihr Gehirn anzieht und ihr Interesse an der Beherrschung von Vokabeln steigert.

• Mindmaps erstellen ist auch eine kreative Lösung für die Erstellung von Notizen.

Die Studie mit dem Titel “Mindomo: a digital Mindmapping in primary ESL reading skills” (lesen Sie die Studie hier) untersuchte die Effizienz und die Wahrnehmung von Schülern, die Mindomo als digitalen Mindmap Maker in ihrem Leseunterricht einsetzen.

An der Studie nahmen 30 Schüler der Klasse 6 der Grundschule teil. Die Studie ging von den bereits bewährten Ideen in Bezug auf die Effizienz der Mindmapping-Technik aus, wie z. B.:

• Mindmapping hilft den Schülern, ihre Gedanken auf einfache, aber umfassende Weise zu strukturieren und zu organisieren, was ihnen hilft, ihre Ideen ihren Zuhörern leicht und sinnvoll zu präsentieren.

• Schüler behalten Informationen durch visuelles Lernen schneller.

• Das Schaffen visueller Verbindungen und Assoziationen zwischen Konzepten erhöht das Verständnis.

• Die Mindmapping-Strategie beschränkt Lernende und Lehrende nicht auf eine visuelle und lineare Struktur. Im Gegenteil, sie gibt ihnen Freiheit und unterstützt ihre Kreativität.

Die Ergebnisse der Studie unterstützen die Tatsache, dass Mindomo ein großartiges Tool für den Leseunterricht ist, das von den Schülern mit Freude und Begeisterung während ihrer Lesezeit genutzt wird. Außerdem motiviert Mindomo die SchülerInnen, eifrige LeserInnen zu werden.

• Die Schüler bestätigten, dass sie mehr Bücher lesen wollen, nachdem sie herausgefunden haben, wie Mindomo ihnen geholfen hat, den gelesenen Text zu verstehen. 90% der Teilnehmer gaben an, dass die Verwendung von Mindomo ihnen geholfen hat, die Ideen in den gelesenen Texten zu verstehen.

• Das Lesen wurde für die Schüler angenehmer, als sie anfingen, Mindomo zu Hause zu benutzen, und ihre Motivation stieg. 63% der SchülerInnen gaben an, dass der Prozess der Erstellung von Mindmaps mit Mindomo Spaß gemacht hat, während 67% der SchülerInnen angaben, dass sie den gesamten Prozess der Nutzung von Mindomo in ihrem Leseunterricht genossen haben.

• Die Schüler verbesserten ihre Lesefähigkeiten, indem sie die Mindmaps von Mindomo nutzten, um Ideen aus dem Text zusammenzufassen und visuelle Elemente wie Bilder, Schriftarten, Stile, Icons usw. hinzuzufügen.

• Die Schüler können Haupt- und Nebengedanken von gelesenen Texten besser kategorisieren und sind in der Lage, die Struktur eines Textes zu verstehen. (100% der Teilnehmer stimmten zu, dass Mindomo ihnen dabei hilft, die Haupt- und Nebengedanken zu identifizieren).

• Durch die Anwendung der Mindmapping-Technik während des Lesens wurde der Wortschatz der Leser erweitert.

In einer kürzlich durchgeführten Studie aus dem Jahr 2021 mit dem Titel “Students’ response toward the implementation of Mindomo in writing descriptive text at the seventh grade the students in Cimahi” (lesen Sie die Studie hier) wurde untersucht, wie Diagramme Lernenden helfen, ihre Schreibfähigkeiten in einer Fremdsprache zu entwickeln.

Die Studie, die in der Junior High School in Cimahi durchgeführt wurde und an der 33 Schülerinnen und Schüler aktiv teilnahmen, zeigte, dass die Einführung von Mindomo erfolgreich war und sich positiv auf das Erlernen einer Fremdsprache auswirkte, insbesondere auf das Schreiben von beschreibenden Texten.

• 81,80% der Schüler sind mit dem Einsatz von Mindomo im Lernprozess des Schreibens einverstanden.

Während der Pandemie war die Vermittlung von Schreibfertigkeiten eine größere Herausforderung und erforderte zusätzliche Anstrengungen. In einer aktuellen Studie aus dem Jahr 2022 mit dem Titel “Application of Digital Mindmapping (MINDOMO) in Improving Weak Students’ Narrative Writing Performance” (die vollständige Studie lesen) wurde untersucht, wie Mindmapping die Leistung von Schülern beim Schreiben von Erzählungen verbessern kann.

Sechzehn Studenten nahmen an dieser Untersuchung teil. Sie wurden einem Vortest unterzogen, in die Mindmapping-Technik eingeführt und zu ihrer Anwendung ermutigt. Danach wurden sie einem Posttest unterzogen und befragt.

Die Unterschiede zwischen den Ergebnissen des Pretests und des Posttests sind offensichtlich und zeigen, dass Mindmapping das Verständnis und den Lernerfolg der Schüler deutlich verbessert hat.

All diese Forschungen und Studien, die im Laufe der Zeit durchgeführt wurden, bestätigen die Nützlichkeit von Mindomo für das Lehren und Lernen. Sowohl Pädagogen als auch Lernende bemerkten erhebliche Vorteile, wenn sie Mindomos Mindmapping und Concept Mapping als Lerntechniken einführten. Die Effizienz dieser Methoden wird durch die oben dargestellten Beispiele belegt.

Zu den zahlreichen Vorteilen gehören ein besseres Verständnis, vertieftes Lernen, das Organisieren von Wissen und das Herstellen von Verbindungen, die Steigerung der Merkfähigkeit und des Erinnerungsvermögens sowie die Verbesserung der Kreativität.

In den folgenden externen Quellen finden Sie alle erwähnten Dokumente und Forschungen darüber, wie Mindomo ein effizientes Tool für das Lernen ist:

1. Jean Pak, MSEd, Elaine Wells, MA, MLS, AHIP(D), David Libassi OD, Susan Schuettenberg, OD, und Kathryn Richdale, PhD, OD: Concept Mapping as a Tool for Didactic Learning and Case Presentation in an Optometric Curriculum(2016)
2. Raghu Raman, Mithun Haridas, and Prema Nedungadi: Blending Concept Maps with Online Labs for STEM Learning (2015)
3. David Hay, Ian Kinchin, and Simon Lygo-Baker: Making learning visible: the role of concept mapping in Higher Education (2008)
4. Brandon M. Sabourin: Using Mindomo to engage students in higher-order thinking (2020)
5. Nuttanuch Munsakorn: Memorizing Vocabulary through Mind Mapping Technique (2012)
6. Denish Sevakumaran, Jamaludin Badushah: Mindomo: a digital mind mapping in primary ESL reading skills (2017)
7. Annisa Novianti, Evie Kareviati: Students’ response towards the implementation of Mindoro in writing descriptive text at the seventh grade the students in Cimahi (2021)
8. Vejayan, L., & Yunus, M. M. : Application of Digital Mind Mapping (MINDOMO) in Improving Weak Students’ Narrative Writing Performance, (2022)