Ricerca: L'efficienza di Mindomo nell'istruzione

Nel 2010, il College of Optometry della State University of New York (SUNY) ha condotto un progetto pilota per dimostrare l’utilità e l’accettazione delle mappe concettuali tra gruppi selezionati di studenti. Il progetto si articolava in tre fasi, tutte basate sull’utilizzo di Mindomo come strumento di mappatura concettuale. I focus group sono stati selezionati da studenti di diversi anni: primo, secondo e terzo.

I risultati mostrano che questo metodo ha migliorato la capacità degli studenti di integrare le conoscenze didattiche e le cure cliniche in modo chiaro e coerente.

Alcuni vantaggi specifici evidenziati durante questo progetto pilota sono:

• Gli insegnanti possono notare facilmente quali sono i concetti che gli studenti considerano punti di apprendimento essenziali. Anche le eventuali lacune di comprensione sono facilmente individuabili.

• Le presentazioni delle mappe concettuali rappresentano uno strumento efficace per gli studenti, consentendo loro di chiarire interpretazioni errate e risolvere dubbi prima dell’esame finale.

• Il 62% degli studenti che hanno partecipato al progetto e creato mappe concettuali con Mindomo ha dichiarato che questo li ha aiutati a comprendere il quadro generale e a ottenere una visione d’insieme delle loro presentazioni di casi clinici.

• Circa la metà degli studenti ritiene che le mappe concettuali li abbiano aiutati a collegare le informazioni del corso con altri corsi del loro curriculum.

I docenti hanno concluso che la mappatura concettuale con Mindomo è uno strumento prezioso per evidenziare le conoscenze degli studenti, organizzare e presentare i loro pensieri e integrare i concetti fondamentali di un corso. Inoltre, hanno suggerito di introdurre la mappatura concettuale il prima possibile nel programma di studi, prima che gli studenti sviluppino autonomamente metodi di studio alternativi.

La facoltà ritiene che l’adozione del metodo della mappatura concettuale in più corsi potrebbe migliorare il comfort e l’efficienza degli studenti, sulla base dei risultati positivi ottenuti con questo progetto pilota, che rappresentava il loro primo contatto con questa tecnica.

Alcuni studenti hanno continuato a utilizzare Mindomo in altri corsi del piano di studi, applicando la tecnica della mappatura concettuale per supportare il loro apprendimento. Per maggiori dettagli, è possibile consultare il documento di ricerca.

L’articolo “Blending Concept Maps with Online Labs for STEM Learning” descrive come le mappe concettuali si fondono con i laboratori online (OLabs) per migliorare le prestazioni degli studenti delle scuole secondarie in biologia (leggi l’articolo completo).

L’articolo pone l’attenzione su un problema cruciale: la necessità di comprendere meglio i complessi concetti della biologia e la sfida di fornire un quadro in cui tali concetti possano essere collegati tra loro. Analizzando la tecnica della mappatura concettuale, l’articolo conclude che le mappe concettuali rappresentano una soluzione eccellente per migliorare la comprensione degli studenti.

Le mappe concettuali sono uno strumento versatile per l’istruzione, con molteplici applicazioni nel processo di apprendimento. Esse offrono istruzioni precise, definiscono obiettivi di apprendimento chiari e stabiliscono criteri di valutazione. Inoltre, sono considerate un incentivo efficace per migliorare la produttività e un rapido strumento di realizzazione sia per gli insegnanti che per gli studenti.

Molti esperti nel campo dell’istruzione ritengono che la mappatura concettuale sia un metodo eccellente per rafforzare la comprensione accademica. Questa tecnica viene sempre più integrata nei programmi di formazione degli insegnanti, con l’obiettivo di aiutarli a rimanere al passo con i principi della moderna cultura educativa.

Perché le mappe concettuali sono efficaci per l’apprendimento?

• Le mappe concettuali sono uno strumento versatile per l’istruzione e hanno molteplici utilizzi quando si tratta di apprendimento: forniscono istruzioni accurate, obiettivi di apprendimento e criteri di valutazione.

• Si ritiene che siano un efficace incentivo alla produttività e un rapido strumento di realizzazione.

• Le ricerche suggeriscono che l’apprendimento visivo è uno dei metodi più efficaci per insegnare e imparare. Organizzando le conoscenze in modo grafico, gli studenti possono visualizzare facilmente le idee apprese e le connessioni tra di esse.

• Quando gli studenti la utilizzano in modo efficiente, la mappatura concettuale può migliorare la ritenzione e i punteggi nei test rispetto ad altre tecniche di studio.

• Le mappe concettuali riducono la complessità del materiale e minimizzano le idee sbagliate degli studenti.

Sebbene i documenti e gli studi sopra citati abbiano evidenziato l’applicazione della mappatura concettuale nel settore K12, è importante sottolineare che questa tecnica è altrettanto preziosa nell’istruzione superiore. Essa aiuta a trasformare concetti astratti in rappresentazioni visive concrete. Le mappe concettuali sono strumenti eccellenti sia per l’insegnamento che per valutare la qualità dell’apprendimento.

La mappatura concettuale è uno strumento potente che può essere sviluppato in 10-20 minuti. La maggior parte degli studenti ritiene che 20-30 minuti in più siano sufficienti per creare la prima mappa concettuale.

Usi delle mappe concettuali nell’ambiente accademico dell’istruzione superiore:

• valutare i cambiamenti nel corso dell’apprendimento

• identificare le idee sbagliate degli studenti

• pratica didattica: la mappatura concettuale può migliorare la qualità del dialogo tra insegnante e studenti, creando uno scambio di conoscenze reciproco

• pianificazione delle lezioni

• valutazione (verifica delle conoscenze)

• tipologia cognitiva (osservare le diverse strutture che le persone utilizzano per organizzare il loro pensiero)

• identificazione delle competenze (mostrare differenze misurabili tra esperti e novizi)

• lavoro di gruppo

L’articolo “Making learning visible: the role of concept mapping in Higher Education” (leggi l’intero articolo) descrive quattro usi didattici della mappatura concettuale:

1. Identificazione delle conoscenze pregresse - è importante misurare le nuove conoscenze acquisite e quelle pregresse, integrare i nuovi concetti e collegarli a quelli già noti.
2. Presentazione di nuovi materiali in modo da facilitare un apprendimento significativo - gli autori suggeriscono che il coinvolgimento diretto degli studenti nella costruzione di nuove conoscenze dovrebbe far parte di tutti gli insegnamenti a livello universitario. Suggeriscono inoltre il seguente esercizio: gli studenti dovrebbero creare delle mappe concettuali sulle loro conoscenze esistenti, dopodiché gli insegnanti possono chiedere loro di aggiungere le nuove conoscenze e valutare se queste possono essere collegate a quelle precedenti. Se la nuova conoscenza non viene integrata in quella esistente, è probabile che venga dimenticata rapidamente.
3. Condividere la conoscenza e la comprensione “esperta” tra educatori e studenti – ridurre la conoscenza astratta a una rappresentazione diagrammatica concreta
4. La documentazione delle conoscenze cambia per mostrare l’integrazione delle conoscenze pregresse degli studenti e dell’insegnamento

Secondo questo articolo, la mappatura concettuale è considerata importante per lo sviluppo futuro dell’istruzione superiore e della sua ricerca.

Brandon M. Sabourin, un insegnante dell’Università di Windsor, in Canada, ha raccontato la sua esperienza nell’utilizzo delle mappe concettuali di Mindomo con i suoi studenti in “Using Mindomo to engage students in higher-order thinking” (leggi l’articolo).

Questo articolo spiega come e perché le mappe concettuali di Mindomo sono utili come strumento didattico. Le mappe concettuali promuovono la creatività, incoraggiano l’apprendimento profondo e aiutano a trovare collegamenti tra i concetti. Si tratta di un ottimo strumento pedagogico per qualsiasi età, livello di studio o materia (disciplina).

Il documento sottolinea le caratteristiche uniche di mappe concettuali e mappe mentali. La prima presuppone una profondità dei livelli e dei tipi di relazioni rappresentati. Viene spiegato che la mappatura concettuale si concentra su abilità di pensiero di ordine inferiore come riassumere, definire, memorizzare o classificare, mentre la mappatura mentale impegna gli studenti in azioni di pensiero di ordine superiore, come giustificare, analizzare, difendere o ipotizzare.

La prospettiva dell’istruttore su Mindomo sottolinea l’importanza della mappatura concettuale come strumento che supporta l’apprendimento significativo e mette in evidenza Mindomo come una delle soluzioni che ha trovato per sviluppare il pensiero critico degli studenti.

Gli studenti hanno valutato Mindomo come uno strumento che ha permesso loro di impegnarsi nei corsi, dove hanno partecipato in modo più significativo. Inoltre, l’opinione generale sostiene Mindomo come creatore di mappe concettuali pedagogico nei loro corsi.

Oltre alla mappatura concettuale menzionata in precedenza, la mappatura concettuale è un altro tipo di diagramma molto conosciuto e utilizzato dagli utenti di Mindomo in ambito didattico.

Lo studio “Memorizing Vocabulary through Mind Mapping Technique” (leggi il documento di ricerca) ha analizzato 40 studenti del primo anno della Bangkok University di Bangkok, in Thailandia, durante un esperimento di 6 settimane sull’apprendimento di una lingua straniera. Dopo l’esperimento, l’Università ha scelto la mappatura mentale come tecnica specifica per memorizzare il vocabolario.

Gli studenti hanno imparato la prima settimana con i metodi convenzionali e poi sono stati sottoposti a un test. Nella terza settimana, l’insegnante ha introdotto il metodo della mappatura mentale e gli studenti sono stati sottoposti a un nuovo test alla fine dello studio (sesta settimana). La differenza tra i risultati è aumentata significativamente dopo l’utilizzo della mappatura mentale come metodo di apprendimento.

Lo studio ha rivelato chiaramente i benefici dell’utilizzo delle tecniche di mappatura concettuale per l’apprendimento di una nuova lingua e ha sottolineato le differenze tra questo metodo e quelli convenzionali:

• La mappatura concettuale ha migliorato la motivazione, l’attenzione, la *comprensione e il richiamo degli studenti

• Questa tecnica ha permesso agli studenti di utilizzare sia il cervello destro che sinistro nel processo di memorizzazione, incorporando una serie di strategie mnemoniche come il raggruppamento, l’associazione, l’uso di immagini e l’elaborazione, tutti elementi essenziali per migliorare la memoria e la comprensione di nuovi vocaboli.

• Questo studio dimostra che le mappe concettuali sono uno strumento eccellente per memorizzare e espandere il vocabolario aiutando gli studenti a fare affidamento sulla loro memoria a lungo termine.

• L’effetto positivo dell’uso delle mappe concettuali è stato evidente non solo per gli insegnanti, ma anche per gli studenti, che hanno smesso di sentirsi sopraffatti dalla limitata quantità di “spazio” dedicato agli elementi del vocabolario nella loro memoria.

• Gli studenti hanno espresso un’opinione molto alta sui benefici della memorizzazione delle parole tramite la tecnica di mappatura concettuale. Di conseguenza, si sono sentiti motivati a imparare il vocabolario utilizzando questi diagrammi.

• La visualizzazione tramite colori, immagini e linee curve ha facilitato la creazione di associazioni. Gli studenti sono stati attratti da questo metodo, in quanto hanno potuto esprimere il loro stile personale attraverso l’arte e l’immaginazione.

• La mappatura concettuale è considerata uno degli strumenti migliori per costruire e condividere la conoscenza.

• Gli studenti considerano la mappatura concettuale un modo divertente per assimilare le conoscenze, stimolando il loro cervello e aumentando l’interesse nel padroneggiare il vocabolario.

• Inoltre, la mappatura concettuale si è rivelata una soluzione creativa per prendere appunti.

Lo studio intitolato “Mindomo: a digital mind mapping in primary ESL reading skills” (leggi qui) ha analizzato l’efficienza e la percezione degli studenti che utilizzano Mindomo come funzionalità del creatore di mappe concettuali digitali durante le lezioni di lettura.

La ricerca ha coinvolto 30 partecipanti, studenti del sesto anno della scuola primaria. Lo studio è partito da idee già collaudate relative all’efficacia della tecnica delle mappe concettuali, quali:

• Le mappe concettuali aiutano gli studenti a strutturare e organizzare i loro pensieri in modo semplice ma completo, permettendo loro di presentare le idee in maniera chiara e significativa a chi li ascolta.

• Gli studenti memorizzano le informazioni più velocemente grazie all’apprendimento visivo.

• Creare collegamenti e associazioni visive tra i concetti aumenta la comprensione.

• La strategia delle mappe concettuali non limita gli studenti e gli insegnanti a una struttura visiva e lineare. Al contrario, offre loro la libertà di esprimersi e sostiene la loro creatività.

I risultati dello studio confermano che Mindomo è un eccellente strumento per le lezioni di lettura, utilizzato con piacere ed entusiasmo dagli studenti. Inoltre, Mindomo motiva gli studenti a diventare lettori appassionati.

• Gli studenti hanno affermato di voler leggere più libri dopo aver scoperto come Mindomo li abbia aiutati a comprendere meglio i testi letti. Il 90% dei partecipanti ha dichiarato che l’uso di Mindomo ha migliorato la comprensione delle idee contenute nei testi.

• La lettura è diventata più piacevole per gli studenti che hanno iniziato a usare Mindomo a casa, e la loro motivazione è aumentata. Il 63% degli studenti ha detto che il processo di creazione delle mappe concettuali con Mindomo è stato divertente, mentre il 67% ha apprezzato l’intero processo di utilizzo di Mindomo durante le lezioni di lettura.

• Gli studenti hanno migliorato le loro capacità di lettura utilizzando le mappe concettuali di Mindomo per riassumere le idee principali e aggiungere elementi visivi, come immagini, font, stili e icone.

• Gli studenti riescono a classificare meglio le idee principali e di supporto dei testi che leggono e comprendono meglio la struttura dei testi. Il 100% dei partecipanti ha confermato che Mindomo li aiuta a identificare le idee principali e di supporto.

• L’uso delle mappe concettuali durante la lettura ha anche migliorato la conoscenza del vocabolario dei lettori.

Un recente studio condotto nel 2021 e intitolato “Students’ response toward the implementation of Mindomo in writing descriptive text at the seventh grade the students in Cimahi” (leggi qui) ha analizzato come la diagrammazione abbia aiutato gli studenti a sviluppare le abilità di scrittura in una lingua straniera.

Lo studio, condotto nella scuola media di Cimahi con la partecipazione attiva di 33 studenti, ha dimostrato che l’implementazione di Mindomo è stata un successo, ottenendo una risposta positiva nell’apprendimento di una lingua straniera, in particolare nella scrittura di un testo descrittivo.

• L'81,80% degli studenti concorda sull’implementazione di Mindomo nel processo di apprendimento della scrittura.

Durante la pandemia, l’insegnamento delle abilità di scrittura è stato più impegnativo e ha richiesto uno sforzo supplementare. Un recente studio del 2022, intitolato “Application of Digital Mind Mapping (MINDOMO) in Improving Weak Students’ Narrative Writing Performance” (leggi lo studio completo), si è posto l’obiettivo di indagare in che modo la mappatura concettuale possa fare la differenza nelle performance di scrittura narrativa degli studenti.

Sedici studenti hanno partecipato a questa ricerca. Sono stati sottoposti a un pre-test, hanno ricevuto un’introduzione alla tecnica delle mappe concettuali e sono stati incoraggiati a utilizzarla. Successivamente, sono stati sottoposti a un post-test e intervistati.

Le differenze tra i punteggi del pre-test e del post-test sono evidenti e dimostrano che la mappatura concettuale ha migliorato significativamente la comprensione e l’apprendimento degli studenti.

Raccogliendo tutte queste ricerche e gli studi condotti nel tempo, l’usabilità di Mindomo per l’insegnamento e l’apprendimento è confermata. Sia gli educatori che gli studenti hanno notato benefici significativi nell’introdurre la mappatura mentale e la mappatura concettuale di Mindomo come tecniche di apprendimento. L’efficacia di questi metodi è supportata dagli esempi presentati in precedenza.

I numerosi vantaggi includono una maggiore comprensione, un apprendimento più profondo, l’organizzazione delle conoscenze e la creazione di collegamenti, nonché l’aumento della ritenzione, del richiamo e il miglioramento della creatività.

Trovi tutti i documenti e le ricerche citate su come Mindomo sia uno strumento efficace per l’apprendimento nelle seguenti fonti esterne:

1. Jean Pak, MSEd, Elaine Wells, MA, MLS, AHIP(D), David Libassi OD, Susan Schuettenberg, OD, and Kathryn Richdale, PhD, OD: Concept Mapping as a Tool for Didactic Learning and Case Presentation in an Optometric Curriculum(2016)
2. Raghu Raman, Mithun Haridas, and Prema Nedungadi: Blending Concept Maps with Online Labs for STEM Learning (2015)
3. David Hay, Ian Kinchin, and Simon Lygo-Baker: Making learning visible: the role of concept mapping in Higher Education (2008)
4. Brandon M. Sabourin: Using Mindomo to engage students in higher-order thinking (2020)
5. Nuttanuch Munsakorn: Memorizing Vocabulary through Mind Mapping Technique (2012)
6. Denish Sevakumaran, Jamaludin Badushah: Mindomo: a digital mind mapping in primary ESL reading skills (2017)
7. Annisa Novianti, Evie Kareviati: Students’ response toward the implementation of Mindoro in writing descriptive text at the seventh grade the students in Cimahi (2021)
8. Vejayan, L., & Yunus, M. M. : Application of Digital Mind Mapping (MINDOMO) in Improving Weak Students’ Narrative Writing Performance, (2022)