1. 
我国伟大的思想家、教育家孔子的教育思想“温故而知新”和“不愤不启，不悱不发”主要载于（　　）。 

2. 
一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用，被称为（　　）。 

3. 
主张“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的教育家是（　　）。 

4. 
个体运用已有的认知经验，使新输入的信息与原有的认知结构发生联系，理解新知识所绘的事物或现象的意义，使之与已有的知识建立起各种联系指的是（　　）。 

5. 
英国教育家洛克提出了“白板说”，认为外部力量决定了人的发展，这是一种（　　）。 

6. 
教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究其和性别的关系，这种研究方法是（　　）。 

7. 
我国近代第一个以法令形式公布并在全国推行的学校教育制度是（　　）。 

8. 
学生阅读时常使用画重点线的学习策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性?（　　） 

9. 
素质教育区别于应试教育的根本所在是（　　）。 

10. 
学生王林因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥：“你又违反纪律了?我跟你说了多少次了?你的脸皮实在太厚!你找家长过来，当面说清楚，你到底准备怎么做?不然，从明天起，你就不用来读书了。”王林低着头走出了办公室。
请对这个事例进行分析，你认为要使王林同学遵守纪律应采用的方法是（　　）。

11. 
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。这句话表明教师在教育教学工作中必须（　　）。 

12. 
心理辅导的基本目标是（　　）。 

13. 
“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷”。这说明教师在教学中应重视（　　）。 

14. 
一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受（　　）的干扰。 

15. 
《中华人民共和国义务教育法(2006年修订)》规定我国实施义务教育的年限为（　　）。 

16. 
学生学完英语单词后，教师要求他们课后立即背诵，第二天进行检查，这里所运用的复习规律是（　　）。 

17. 
注意拓展学生的知识和能力，开阔学生的知识视野，发展学生的各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习，这样的课程称之为（　　）。 

18. 
一个教师在学生那里是否有威信，取决于这个教师是否能够让他的学生（　　）。 

19. 
今后一个时期我国教育事业改革发展的工作方针是（　　）。 

20. 
由于我在考试中作弊，老师再也不会喜欢我了。这句话表达的非理性信念是（　　）。 

21. 
学校文化的形式可以划分为（　　）。

22. 
学生不良品德的转化的阶段包括（　　）。 

23. 
教师的职业角色具有多样化的特点，主要有（　　）。 

24. 
学生学习之后做了练习交给老师，老师几天甚至一周之后才把作业本发下来。这种教学方式往往导致学生缺乏（　　）。 

25. 
课程的基本结构包括（　　）。 

26. 
 教育的基本要素包括教育者、受教者和教育影响。（　　）

27. 
角色扮演可以促进学生对他人的理解。（　　）

28. 
“一把钥匙开一把锁”，说明我们在学校德育教育过程中要遵守导向性原则。（　　）

29. 
德育过程是促使学生知、情、行统一发展的过程。（　　）

30. 
教学评价本身也是一种教学活动。（　　）

31. 
以问题解决为中心，注意学生的独立活动，着眼于创造性思维能力和意志力培养的教学模式称之为自学指导模式。（　　）

32. 
从心理学的角度看，注意对学生的学习都是有害的。（　　）

33. 
马克思主义关于人的全面发展学说是我国制定教育目的的理论基础。（　　）

34. 
教师劳动的长期性特点，可以形象地比喻为“十年树木，百年树人”。（　　）

35. 
新课程的教育观认为教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。（　　） 

36. 
谈话是教师在教学中经常使用的一种方式，简述谈话时需要注意什么。(9分)

37. 
简述教师应该具备哪些专业素质?(8分)

38. 
新时期，教师如何树立正确的学生观?(8分)

39. 
下面是一则关于某中学的报道：
某中学推出了“个性课程”体系，高中开设了选修课23门，活动课34门，初中活动课35门。
除了必修课之外，将原来的选修课和活动课分化为5个层次的“个性课程”，即“讲座型”、“发展型”、“课题型”、“竞赛型”和“补缺型”。每周按文、理科 及综合科开设四至五个讲座。以社会热点和传播新信息为主，聘请专家学者担任主讲。学生可自由选择，对学有余力和有特长的学生，通过组织发展兴趣小组、导师 带研究生、强化训练等各种方式。施以个性化教育、而对个别学有困难的学生进行学业再辅导，帮助他们顺利完成高中的学习任务。
试用课程理论分析这所学校的课程。